Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) — это технологии использования специальных способов, программных и технических средств (кино, аудио – и видео средства, компьютеры) для работы с информацией.
Цель информационных технологий:
расширение возможностей учреждения дошкольного образования наиболее полно и успешно реализовать развитие способностей ребенка;
развитие интеллектуальных, творческих способностей, и что очень актуально в дошкольном возрасте — умения самостоятельно приобретать новые знания;
заложен потенциал обогащенного развития личности ребенка.
По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников компьютер обладает рядом преимуществ:
предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
проблемные задачи, поощрение ребенка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения;
ребенок сам регулирует темп и количество решаемых игровых обучающих задач;
позволяет моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);
компьютер очень «терпелив», никогда не ругает ребенка за ошибки, а ждет, пока он сам исправит их.
Использование ИКТ в образовательном процессе предполагает:
использование глобальной сети Интернет – это позволяет сделать образовательный процесс для дошкольников информационно емким, зрелищным, комфортным;
использование развивающих компьютерных программ – это позволяет увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала. Яркий светящийся экран привлекает внимание, даёт возможность переключить у детей аудиовосприятие на визуальное, анимационные герои вызывают интерес, в результате снимается напряжение; (но на сегодня, к сожалению, существует недостаточное количество хороших компьютерных программ, которые предназначены для детей данного возраста);
использование мультимедийных презентаций – это позволяет представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.
Цель такого представления развивающей и обучающей информации – формирование у малышей системы мыслеобразования. Подача материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Использование во время образовательной деятельности мультимедийных презентаций позволяет построить образовательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыследеятельности.
При подборе и использовании ИКТ важно соблюдать ряд требований к компьютерным программам. Развивающие программы должны:
носить исследовательский характер;
быть лёгкими для самостоятельных занятий детей;
иметь высокий технический уровень;
развивающими детские навыки и представления;
носить возрастное соответствие;
быть занимательными.
В современных условиях при широком внедрении новых информационных технологий актуальной остается проблема развития речи ребенка. Ведь именно от уровня развития его речевых способностей зависит дальнейшее овладение знаниями и полноценное развитие. Современные родители мало и неохотно читают своим детям, не побуждают их к диалоговой речи, поэтому речь дошкольников не отличается особой выразительностью, они зачастую допускают в своей речи ошибки, ограничиваются односложными ответами. Из-за неразвитости речи, бедности словарного запаса у воспитанников часто пропадает интерес на занятиях по развитию речи, отсутствует учебная мотивация.
В таких условиях к нам в помощь приходит использование компьютерных технологий как один из источников мотивации. Возможности компьютера здесь неисчерпаемы. Он позволяет погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать образовательную деятельность более содержательной, интересной, привлекательной и по-настоящему современной.
Использование в работе мультимедийных презентаций позволяет «оживить» занятие, расширить дидактический и демонстрационный материал, обеспечить наглядность, активизировать познавательную деятельность, повысить мотивацию и интерес к занятиям, учесть индивидуальные особенности и интересы воспитанников, повысить эффективность усвоения материала.
Мультимедийные презентации являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия. Благодаря использованию в презентациях анимации, звука, графики происходит переход от конкретного статического образа в более абстрактный, состоящий из отдельных элементов, но имеющий возможности показать детям их взаимосвязь. Воспитанники не просто рассматривают картинки, а исследуют их, запоминают образы, оставившие впечатления в их памяти. Это благоприятно влияет на выполнение заданий, направленных на развитие навыков словоизменения и словообразования.
ИКТ, как средство обучения, имеют широкие демонстрационные возможности и обладают такой важной чертой, как универсальность и функциональность. Например, сочинение рассказов по картинке можно выполнить тремя способами:
*На экране выводятся 3-4 картинки, представляющие собой связанный рассказ (1-начало, 2-продолжение, 3-конец). Дети просто описывают события, изображенные на картинках. В этом случае каждая картинка выступает как очередная глава.
*Детям предлагается только одна картинка. Воспитателем задается вопрос: Что было до этого? Что может быть после? После высказывания предлагается подлинная история и на экран выводятся все картинки.
*Воспитатель показывает на экране картинки, которые идут друг за другом не по сюжету, а в перепутанной последовательности. Эти картинки дети должны расположить по порядку, а затем составить связный рассказ. Это наиболее сложный вариант работы, предполагающий наличия у ребенка в определенной степени сформировавшегося логического мышления.
В работе по развитию речи с применением ИКТ можно использовать следующие варианты:
составление предложений из слов по картинке, по схеме, опорным словам.
составление рассказа по серии сюжетных картинок
для развития фонематического слуха — выделение картинок на заданный звук, рассказы по цепочке, игры типа: «Чего не стало?», «Покажи и назови», «Чего не хватает?».
В рамках таких занятий открывается перспектива использования новых методов и приемов, активизирующих мыслительную деятельность и творческое воображение как визуально, так и с помощью слухового анализатора: большое количество иллюстраций содержат музыкальные фрагменты, увеличивающие эффективность усвоения детьми материала, который подается наглядно, динамично, зрелищно.
Таким образом, применение ИКТ влияет на мотивацию воспитанников в составлении рассказов, способствует проявлению оригинальности и словотворчества, активизирует мыслительную и речевую деятельность. Это объясняется наличием элементов занимательности и игры.
